Westfalen/Kulturtechnik

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< Provinz Westfalen

Kulturtechnik

Bei dem Begriff der drei traditionellen Kulturtechniken handelt es sich im engeren Sinne, in der Teitspanne der breitgefächert möglichen Heimat- und Familienforschung, um eine Sammelbezeichnung für Lesen, Schreiben und elementares Rechnen.

Verbreitung in der Landbevölkerung

Bei der Frage, wie weit diese vorbeschriebenen Kulturtechniken (Lesen, Schreiben, Rechnen) in der Landbevölkerung vor Beginn des 20. Jahrhunderts verbreitet waren, ist lokal ein erhebliches Gefälle vor Beginn des 19. Jahrhunderts zwischen Stadt und Landbevölkerung festzustellen.

Quellenlage

Während es in erhaltenen kirchlichen, städtischen und anderen unterschiedlichen Archiven durchaus möglich ist, sich lokale statistisch verwertbaren Angaben bei den Ständen und Bürgern zu verschaffen, ist bei der Landbevölkerung erheblich schwieriger.

Auswertungsmöglichkeiten

  • Zumindest seit dem 17. Jahrhundert sind unregelmäßige listenmäßige lokale Befragungen von (kirchlichen) Landesherren (Fürstbistümer) bekannt, welche den Stand der Verbreitung der Sakramente und des Lesens und Schreibens in der Fläche des Landes erfragen.
  • Bei lokalen oder regionalen Visitationen im kirchlichen Bereich, fand neben dem kirchlichen "Controling" auch eine Befragung über den Stand im Lesen und Schreiben bei den Küstern, Schulmeistern und der Allgemeinheit statt.

Quellen des 19. Jahrhunderts

  • Im Geltungsbereich des napoleonischen "Cod Civil" worden ab 1808 bis etwa 1813 Zivilstandsregister mit Nebenregistern getrennt nach Geburt, Kopulation und Tod geführt. Im Rahmen der Dokumentation hatten die Registerführer und je zwei Nachbarn der einzutragenden Person das Protokoll mit eigener Hand zu unterzeichnen. In diesem Rahmen wurde auch die Unkenntnis des Schreibens (Signierunfähigkeit) des betroffenen Zeugen im Protokoll dokumentiert.
  • Da im westfälischen Preußen nach 1816 die Zahlung von Schulgeld eingeführt wurde, sind in jährlich aufzustellenden Listen die einzelnen Schüler erfaßt, jeweils mit dem Vermerk, ob gezahlt wurde oder einzelne Kinder wegen Armut von der Zahlung befreit waren. Im Vergleich mit den Bevölkerungslisten lassen sich so die Kinder ermitteln, welche keine Schule besuchten.

Bibliografie

  • Bödeker Hans Erich; Hinrichs, Ernst (Hg.): Alphabetisierung und Literalisierung in Deutschland in der Frühen Neuzeit (Wolffenbüttler Studien zur Aufklärung, 26) Tübingen 1999.
  • Busch-Geertsema, Bettina: "Elender als auf dem elndsten Dorf"? Elementarbildung und Alphabetisierung in Bremen am Beginn des 19. Jahrhunderts, in: Hans Erich Bödeker;. Ernst Hinrichs (Hg.): Alphabetisierung und Literarisierung in Deutschland in der Frühen Neuzeit, Tübingen 1999.
  • Hinrichs, Ernst: Zur Erforschung der Alphabetisierung in Nordwestdeutschland in der Frühen Neuzeit, in: Anne Conrad u.a. (Hg.): Das Volk im Visier der Aufklärung. Studien zur Popularisierung der Aufklärung im späten 18. Jahrhundert. Hamburg 1998, S. 35-56.
  • Hofmeister, Andrea; Prass, Reiner; Norbert Winnige: Elementary Education, Schools, and the Demands of Everyday Life, Northwest Germany ca. 1800, in: Central European History 31 (1999), S. 329-384.
  • Educación elemental, escuelas y demandas cotidianas: Alemania noroccidental en 1800, in: Lucía Martínez Moctezuma (Hg.), La infancia y la cultura escrita, México 2001, S.243-311
  • Hofmeister, Andrea: Kulturtechnik Lesen und Schreiben: Zur Signierfähigkeit Göttinger Brautleute am Beginn des 19. Jahrhunderts, in: Denkhorizonte und Handlungsspielräume. Festschrift für Rudolf Vierhaus zum 70. Geburtstag. Göttingen 1992, S. 81-98.
  • Alphabetisierung, Schulbesuch und Literarisierung in der frühen Neuzeit - ein historisches Forschungsprojekt, in: Buchhandelsgeschichte. Aufsätze, Rezensionen und Berichte zur Geschichte des Buchwesens. Hg. v. d. Historischen Kommission des Börsenvereins, 1994/4, B 164-166.
  • Alphabétisation, diffusion d'une culture du livre, frequentation scolaire en Allemagne du Nord-Ouest à l'epoque moderne, in: Bulletin d'information de la Mission Historique française en Allemagne 29 (1994), S. 91-94.
  • Aufgeklärte Schulpolitik auf dem Lande: Südliches Niedersachsen und Halberstädter Umland zum Ende des 18. Jahrhunderts, in: Pensée Pédagogique. Enjeux, continuites et ruptures en Europe du XVIe au XXe siècle. Hg. Monique Samuel-Scheyder et Philippe Alexandre. Bern etc. 1999, S. 79-99.
  • Ländliche Alphabetisierung in Südniedersachsen: "Großraum" Göttingen und nordwestliches Harzvorland, in: Hans Erich Bödeker; Ernst Hinrichs (Hg.): Alphabetisierung und Literarisierung in Deutschland in der Frühen Neuzeit, Tübingen 1999.
  • "Ik wil mijn handtekening leren zetten": Faktoren der Alphabetisierung in den Niederlanden und in Norddeutschland, in: Dick E.H.de Boer, Gudrun Gleba, Rudolf Holbach (Hg.), "...in guete freuntlichen nachbarlichen verwantnus und hantierung...".Wanderung von Personen, Verbreitung von Ideen, Austausch von Waren in den niederländischen und deutschen Küstenregionen vom 13.-18. Jahrhundert. Oldenburg 2001, S.69-87.
  • Messerli, Alfred Lesen und Schreiben in Europa 1500-1900, vergl. Perspektiven (1992) ISBN 3-7965-1694-7
  • Olthoff , Roland: Zum Stand der Signierfähigkeit in Helmstedt und Umgebung zu Beginn des 19. Jahrhunderts, in: Hans Erich Bödeker;. Ernst Hinrichs (Hg.): Alphabetisierung und Literarisierung in Deutschland in der Frühen Neuzeit, Tübingen 1999.
  • Prass, Reiner: Auf der Suche nach dem lesenden und schreibenden Menschen. Bericht über die Tagung "Alphabetisierung in Deutschland in der Frühen Neuzeit", vom 23.-25. März 1995 in Wolfenbüttel, in: Rheinisch-Westfälische Zeitschrift für Volkskunde 40 (1995), S. 237-240.
  • L'alphabétisation en Allemagne à l'époque moderne, in: Bulletin d'information de la Mission Historique Française en Allemagne 30/31 (1995), S. 128-131.
  • Signierfähigkeit und Schriftkultur. Methodische Überlegungen und neuere Studien zur Alphabetisierungsforschung in Frankreich und Deutschland, in: Francia 25 (1998), S. 175-197.
  • Preußisch-gewerblicher Vorsprung und katholisch-ländliche Rückständigkeit? Zur Alphabetisierung in Minden-Ravensberg und Corvey-Paderborn, in: Hans Erich Bödeker; Ernst Hinrichs (Hg.): Alphabetisierung und Literalisierung in Deutschland in der Frühen Neuzeit, Tübingen 1999, S. 69-93.
  • Schriftlichkeit auf dem Land zwischen Stillstand und Dynamik. Strukturelle, konjukturelle und familiäre Faktoren der Alphabetisierung in Ostwestfalen am Ende des Ancien Régime, in: Werner Rösener (Hg.): Kommunikation in der ländlichen Gesellschaft vom Mittelalter bis zur Moderne (Veröffentlichungen des Max-Planck-Instituts fuer Geschichte, Bd. 156), Göttingen 1999, S. 319-343.
  • Das Kreuz mit den Unterschriften. Von der Alphabetisierung zur Schriftkultur, in: Historische Anthropologie 9/3 (2001), S. 384-404.
  • Riederer, Jens: Prämie der Aufklärung. Zum Alphabetisierungsvorsprung im Fürstentum Halberstadt gegenüber der Magdeburger Börde um 1800, in: Hans Erich Bödeker; Ernst Hinrichs (Hg.): Alphabetisierung und Literarisierung in Deutschland in der Frühen Neuzeit, Tübingen 1999.
  • Winnige, Norbert: Alphabetisierung in der Frühen Neuzeit, oder: Wie visualisiere ich raumbezogene historische Daten?, in: Dietrich Ebeling (Hg.): Historisch-thematische Kartographie. Konzepte, Methoden, Anwendungen, Bielefeld 1999, S. 82-97
  • Unterschriften aus der Altmark. Zur Alphabetisierung in Stendal und Umgebung um 1800, in: Ralf Pröve, Bernd Kölling (Hg.): Leben und Arbeiten auf märkischem Sand. Wege in die Gesellschaftsgeschichte Brandenburgs 1700-1914, Bielefeld 1999, S. 90-119.
  • Alphabetisierung in Althessen. Zum Stand der Signierfähigkeit in Hessen-Kassel um 1800, in: Hans Erich Bödeker; Ernst Hinrichs (Hg.): Alphabetisierung und Literalisierung in Deutschland in der Frühen Neuzeit, Tübingen 1999.
  • Alphabetisierung in Brandenburg-Preußen 1600-1850. Zu den Grundlagen von Kommunikation und Rezeption, in: Ralf Pröve, Norbert Winnige (Hg.): Wissen ist Macht. Herrschaft und Kommunikation in Brandenburg-Preußen 1600-1850 (Schriftenreihe des Forschungsinstituts für die Geschichte Preußens e.V., Band 2), Berlin 2001.

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